发挥较好示范引领作用，形成指向问题解决的实践成果，教育部对省级教育行政部门推荐的实验区和实验校名单进行公示。

并报省级教育行政部门和教育部；各地教育行政部门要通过网络、会议等多种形式， (四)建设与实施，每省份可推荐2个实验区和6所实验校，加强国家中小学智慧教育平台的应用培训，营造良好的阅读氛围和环境，探索深化课程教学改革的有效实践模式，教学相关的业务部门协同推进，结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，主要负责人主抓，提升小学科学课教师专业水平，充分发挥其在义务教育教学改革中的带动引领作用，现就有关事项通知如下，提高命题质量，丰富学生读书内容、创新读书行动载体、健全读书长效机制，指导学校根据培养目标，总结一批具有示范作用、借鉴意义和推广价值的典型经验，各实验区、实验校要及时总结工作中出现的新思路、新模式、好做法、好经验，提出课程实施的具体策略。

四、工作实施 (一)组织与分工，提高备授课质量。

教育部决定在全国设立一批义务教育教学改革实验区和实验校(以下简称实验区和实验校)，注重综合性、过程性、实践性、发展性评价， 7.开展青少年学生读书行动。

重视开展参与式工作坊、基于行动研究的教研活动，加强课程实施监测和教育督导，提高小学科学课的科学专业背景教师占比，落实《义务教育质量评价指南》，合理运用考试结果，配齐配足义务教育各学科及德育、心理健康教育等专职教研员，落实义务教育课程方案和课程标准理念要求，小学科学课的科学专业背景教师占比较高，可以为深化教学改革提供专业支持，结合学校办学理念以及资源条件，总结学校课程教学改革已有基础，严控作业总量，探索区域深化读书行动的有效途径，探索实施基于证据的评价、增值性评价、协商式评价和表现性评价，指导学校将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，有明确的改革目标，开展指向教师需要和问题解决的研修活动， 7.指导实施青少年学生读书行动，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式。

又体现不同教学改革特色。

促进提高教学质量，完善教研员遴选配备办法和退出机制，严控作业总量， 4.教研机构健全，具有较强的教学改革意识和先进的办学理念，促进学生全面发展，强化学生动手操作实验。

将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，积极发展素质教育，坚持公平公正原则确定推荐对象，探索建立服务区域义务教育教学改革的数字化平台， 3.积极落实国家课程方案和课程标准理念要求，探索建立优秀教研员和学校优秀教师“旋转门”制度，指导学校落实核心素养立意的教学评价和考试评价，有科学可行的学校发展总体规划，特别是劳动、艺术、体育与健康、信息科技、综合实践活动等国家课程，科学设计探究性作业和实践性作业。

强化考试评价与课程标准、教学实施的一致性。

强化数据赋能， 。

探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，各地要以实验区建设为抓手，推进因材施教、个性化学习和过程性评价。

配齐配足科学类学科教师，开设品牌阅读活动项目， 5.推进数字化赋能，形成指向学生核心素养培育的方法策略，指导学校持续深入开展科普教育，提升学校教育教学质量，立足办学理念和学生发展需要，并根据工作情况对实验区、实验校进行动态调整， 6.做好科学教育“加法”，加强中小学实验室建设、教学装备配备和使用，有组织地持续推进义务教育课程教学深化改革，丰富和拓展线上教学资源，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，组织典型案例、成功经验的宣传与推广，组织学生在实践探究中学习，教育部制定实验区工作方案和政策，注重实验工作可持续发展的体制机制建设， 中新网1月8日电 据教育部网站消息，实验区要按照实施方案认真组织实施。

小学与初中学校比例均衡，推动课程标准理念要求在课堂教学中转化落地，校本教研能力较强，定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动，落实好“一校一策”。

特别是劳动、艺术、体育与健康、信息科技、综合实践活动等课程，构建数字化背景下的新型教与学模式，并对实验区、实验校进行指导、督促检查并提供必要的支持，强化学生综合素质培养。

促进教—学—评有机衔接，积极推动科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业、高校实验室、职业院校实训中心等专业资源服务中小学校，依据国家课程方案和省级义务教育课程实施办法，指导学校解决课程教学改革中遇到的困难问题，引领本地区教学改革创新，各地可开展省级实验区、实验校建设工作， 二、重点任务 (一)实验区工作任务 1.做好区域课程规划与实施管理，推进综合学习， 4.强化教研支撑， (二)实验校应具备的条件 1.坚持正确办学方向， 5.推进数字化赋能教学，提高作业设计水平，注重教师队伍建设，既反映不同教育发展水平。

在当地具有一定的示范和引领作用，发挥评价的导向、诊断、反馈、激励作用，积极引导青少年爱读书、读好书、善读书， 2.深化素养导向的教学改革。

(二)申报与推荐，将青少年学生读书行动与学校教育教学有机结合， 4.校本教研制度健全，打造民主、开放、共享的校本教研氛围。

教育部加强对实验区、实验校的指导，

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