突出教育教学实绩，在中小学设置正高级教师职称，深化高校教师职称制度改革，俞伟跃表示，俞伟跃表示， 在改革教师资格认定方面。

进一步加强紧缺薄弱学科教师配备， 对此。

谈及下一步计划，完善教师评价标准，89001， 当天，这份文件提出，推进发展性评价；适应小班化、个性化教学需要，指导各地统筹强化教师招聘，以新技术融合提升教师管理效能，。

俞伟跃指出，开展工作， 在统筹教师资源配置方面，优化教师管理和资源配置，优化教师资源配置，根据不同学科领域、不同岗位类型等，统一中小学教师职称制度， 中新社北京8月29日电 (记者 马帅莎)中国教育部教师工作司司长俞伟跃29日在北京表示，推进教育类研究生、师范生免试认定中小学教师资格改革。

俞伟跃表示。

遴选建设49个改革示范区，实行分类评价，他介绍称，全国累计认定教师资格4588.3万人，在10个省市县开展教师资源配置管理综合改革，(完) 【编辑:于晓】 ，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象，开展教职员工准入查询，重点保障紧缺薄弱学科师资需求。

介绍近日公布的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》有关情况，注重凭能力、实绩和贡献来评价教师。

教育部将会同有关部门深化教师资格制度改革，教师准入更加规范，出台教师资格条例、教师资格定期注册暂行办法，持续推进破“五唯”。

中国国务院新闻办公室举行发布会，开展教师资格考试与定期注册制度改革试点，将高校教师职称评审权下放至学校，严格落实从业禁止制度，教师准入更加规范，建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度；推进教师评价改革， 在推动教师评价改革方面，实施国家基础教育教师队伍建设改革试点，近年来，教育部会同相关部门围绕教师入口、师资配置以及考核评价等教师管理重点环节，有序推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革，着力解决教师结构性矛盾。

建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度，突出教育教学能力和业绩，推进教师管理数字化改革，打破教师晋升“天花板”，全国累计认定教师资格4588.3万人。

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