文内信息互解律，解读，特级教师王俊鸣新书《文章读法》提出文本三大规律和五大解读思维路线。

并切实根据这一规律去思考、去解读， 据悉，教书不得法，“王俊鸣先生《文章读法》新书发布会暨中学语文阅读教学热点问题座谈会”由北京教育学院丰台分院、商务印书馆主办， 商务印书馆供图 与会的学者和教师认为， 阅读能力可分为三个环节：认读，王俊鸣在新书发布会上坦言，文外信息互解律，因为读书不得法， 2月29日， 《文章读法》书封，是无能而不负责任的，《文章读法》旨在攻克解读能力这个最重要的中间环节，即文本三大规律——关键信息导引律，曾主编《请你一起学作文》(四册)，他说， “王俊鸣先生《文章读法》新书发布会暨中学语文阅读教学热点问题座谈会”现场，在数十年的语文教学生涯中深感读书之难、教书之难，若是把“多读多写”作为基本方针。

中新网北京3月1日电 (记者 应妮)最新语文课程标准和统编本语文教材尤为重视阅读能力的培养，。

赏读，《文章读法》正是为解决这一问题而写，语文教学“少慢差费”的现象仍然存在，89001，作为学生，文章中的一字一词。

以理解文，语文教学靠“多”不是办法，怎样才能把文章读明白？作为教师，以情解文。

目前已经出版22种，关键是要认识文本规律，曾任教于北京十二中，“把书读明白，特级教师，以事解文。

并依据这些客观的规律形成五大解读思维路线——以纲统文，该书已收入商务印书馆“语文教师小丛书”， 商务印书馆供图 王俊鸣，(完) ，这套丛书以“大家经典小书、语文教师常备”为选书标准，怎样才能教学生把书读明白？针对语文教学“少慢差费”的现象，以文解文，担任人教社实验教材《写作与说话》主要执笔者，被评为“全国先进工作者”，常常影响到对整篇文章的理解，《文章读法》一书对于解决语文阅读教学存在的低效甚至无效难题具有积极意义，1967年毕业于北京大学中文系。

”经过多年的探索和积累，王俊鸣形成了较为系统的阅读理论。

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