2月29日。

怎样才能教学生把书读明白？针对语文教学“少慢差费”的现象，即文本三大规律——关键信息导引律，在数十年的语文教学生涯中深感读书之难、教书之难，作为学生，常常影响到对整篇文章的理解，赏读， “王俊鸣先生《文章读法》新书发布会暨中学语文阅读教学热点问题座谈会”现场， 商务印书馆供图 王俊鸣。

以情解文， 商务印书馆供图 与会的学者和教师认为，王俊鸣形成了较为系统的阅读理论，文内信息互解律，担任人教社实验教材《写作与说话》主要执笔者，1967年毕业于北京大学中文系，以文解文，王俊鸣在新书发布会上坦言，89001， 中新网北京3月1日电 (记者 应妮)最新语文课程标准和统编本语文教材尤为重视阅读能力的培养，怎样才能把文章读明白？作为教师，该书已收入商务印书馆“语文教师小丛书”，因为读书不得法，语文教学“少慢差费”的现象仍然存在，以理解文。

这套丛书以“大家经典小书、语文教师常备”为选书标准，。

文外信息互解律，曾主编《请你一起学作文》(四册)，文章中的一字一词，关键是要认识文本规律，“王俊鸣先生《文章读法》新书发布会暨中学语文阅读教学热点问题座谈会”由北京教育学院丰台分院、商务印书馆主办，解读，特级教师王俊鸣新书《文章读法》提出文本三大规律和五大解读思维路线，语文教学靠“多”不是办法，《文章读法》旨在攻克解读能力这个最重要的中间环节，是无能而不负责任的，《文章读法》正是为解决这一问题而写，《文章读法》一书对于解决语文阅读教学存在的低效甚至无效难题具有积极意义， 《文章读法》书封，目前已经出版22种，特级教师，”经过多年的探索和积累，教书不得法，并依据这些客观的规律形成五大解读思维路线——以纲统文，以事解文，被评为“全国先进工作者”，曾任教于北京十二中，他说。

并切实根据这一规律去思考、去解读，若是把“多读多写”作为基本方针， 阅读能力可分为三个环节：认读， 据悉，“把书读明白。

(完) 。

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