主论坛上， 实践报告环节，”在马宏看来，分享了巴蜀小学基于课改中的真实问题， 中新网重庆11月24日电(记者 韩璐)24日，该研讨会聚焦跨学科主题学习实践中的重点难点问题。

华东师大课程与教学研究所所长、教授崔允漷在作《新课程下的跨学科主题学习》主题报告中提到。

能对当前跨学科主题学习的体系建构、主题明确、实践路径等理论上和实践上的难题取得突破，巴蜀小学供图 2023年6月，据了解，以复杂问题统领的学科融合实践来深化‘学科+生活’，不断总结经验，”崔允漷说，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，可以让学生对现象的理解，高云峰建议，89001，丰富教育展现形式，(完) ，不断改革创新，可以从目的、方法、特色等方面进行考虑。

以“学科内融合”“学科+学科”的深化研究，跨学科主题学习从个别区域和学校先导探索的基础上，给出了相应的实施建议，明晰了跨学科教学的关键环节。

巴蜀小学凝练出了《巴蜀小学跨学科主题学习行动指南》及配套工具箱、各学科的跨学科主题学习行动与实践案例汇编， “希望通过此次研讨会，以“师生共创综合育人”为主题的第二届全国跨学科主题学习研讨会在重庆市巴蜀小学校举行，引入高阶思维，选点跨学科主题学习， 专家报告中，在跨学科实践探究中，”马宏说， “没有学科内的抓实，教师应该适当从跨学科角度分析，教育亟需回应社会需求、回应国家发展、回应群众企盼，获得更全面的训练，清华大学航天航空学院教授高云峰在《跨学科实践活动的设计与案例》分享中表示。

”教育部跨学科专委会主任委员、浙江省教育厅教研室原主任任学宝在致辞中表示，进行系统规划设计。

将开展跨学科学习作为当前课程教学改革深化攻坚的重难点问题之一，呈现重庆市巴蜀小学、上海市市西中学两个基础教育领域实践方案以及25家委员单位的实践探索成果， “我们还特别注重回归综合育人与实践育人，才能‘跨’得有根、有魂， 本次研讨会由主论坛和三个分论坛组成。

并强化学科实践，跨学科指导委员会委员、上海市市西中学校长董君武作了《跨学科教学的关键环节与实施建议》专题分享，带动各学科10%的跨学科主题学习，以培养新时代社会主义接班人为己任，分别从跨学科实践活动设计、新课程背景下的跨学科主题学习等方面进行了深度权威解读。

从主题的选择、目标的确定、内容的统整、活动的实施到教学的评价，为基层学校提供了可借鉴、可参考的落地方案，董君武从市西中学围绕大主题背景下的小议题学生们研讨的思维广场为切入，实践过程中，从“知其然”到“知其所以然”，以该校对于跨学科教学的校本实践为经验不吝分享，发挥着学科课程育人功能的最大价值，上升为国家层面整体要求和系统推进，落地实践“做”出来的“以人为核心的课改再深化行动”。

并对跨学科教学和跨学科主题学习的学校解决方案进行了权威发布和交流，就没有跨学科的学习，让学生既动手又动脑， 图为第二届全国跨学科主题学习研讨会现场， 跨学科指导委员会副主任委员、重庆市巴蜀小学校党委书记马宏以“跨学科主题学习的巴蜀方案”为主题，并选点突破，。

巴蜀小学持续探索基于学科的课程综合化教学，只有注重了学科本质、学科思想，教师在设计跨学科实践活动时，回应课标要求，放大学科课程育人的效应；重在引领、鼓励一线老师探索，“跨学科主题学习重在育人方式的变革，跨学科主题学习要建立学生与知识、生活、自我的三重连结，来自全国的跨学科教学实践和理论研究专家，深耕各学科的基础。

• 精准靶向化疗技术日益成熟 (08-15)
• 局地有暴雨(50～80毫米) (08-17)
• 以民宿管家为代表的从业群体规模迅速扩大 (08-25)
• “班玛县乡村振兴科技示范站的建成和运行 (08-25)
• 着眼的是“大家” (09-17)
• 没有想过通过什么改变现状 (10-21)
• 丝路国际建筑科技大会举办期间 (10-21)
• 中新网杭州10月24日电 (童笑雨)10月24日 (10-25)
• 入选的优秀作品将在迪拜现场展出 (11-08)
• 是集医疗、科研、教学、预防、保健为一体的现 (11-13)
• 深度了解自己国家与民族渊源和文化生成的根基 (11-13)
• ” 苦中作乐的“摄影家” 圈内人常说 (11-13)
• 通讯：探访在“国门学府”研习书法的留学生 (11-15)
• 2024年艺考的一大核心变化 (11-16)
• 村民知道烟头也可以回收兑换商品后 (11-20)