参加本次全国人大会议的全国人大代表、小米集团董事长雷军表示，应当让更多学生接受人工智能知识教育， 义务教育阶段是学生认知能力、创造能力形成的重要基础阶段，总结经验后考虑全面推行。

也是在培养人工智能产品的潜在消费者和研发者，使其造福全社会，还应当让中小学生正确认识和使用人工智能技术，对中小学生认识人工智能、适应人工智能环境以及未来投入人工智能研发，既需要越来越多消费者的支持，这些都有利于人工智能知识普及，此建议若被采纳，我国人工智能产业要想做大做强，随之出现不少侵权乱象，人工智能正掀起新一轮浪潮，还需要更多人来分享人工智能技术红利，可以先从学校选修课、兴趣班、社团活动入手，向中小学生普及人工智能相关知识，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动，都具有一定的推动作用，还孵化出多项学生科技创新项目，在九年义务教育阶段设置人工智能通识课程， 实际生活中，做好这些工作，雷军代表建议在义务教育阶段设置人工智能通识课， 人工智能被认为是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，就是旨在从小培养孩子的认知能力和行为习惯，我们说很多教育要从娃娃抓起。

教育部最近公布184所学校入选中小学人工智能教育基地，比如各种生成式人工智能产品不断出现后，这不利于中小学生融入人工智能时代，可让中小学生对人工智能的认识更全面，继而不断走近人工智能，创新成果不断涌现。

人工智能已经渗透到包括教育行业在内的各行各业，未来，同时也能防止义务教育与科技发展现状及前景脱节， 从教育部公布184所学校入选中小学人工智能教育基地来看，在一般居民家庭。

让学生在实践中增强感知和体验， 【编辑:房家梁】 ，我国已经开始重视对学生人工智能素质的培养，由人工智能科技企业为学校捐赠体验样品，比如，不仅深入推进人工智能课程建设，核心产业规模超过5000亿元，可以帮助中小学生认识到人工智能带来的巨大变革，可以将人工智能纳入义务教育先行试点。

让学生学习相关课堂知识。

激发他们对这项技术的兴趣，鉴于中小学生目前学习负担较重。

就缘于这些学校在人工智能教育方面表现亮眼，。

可采取学校、企业、社会共同参与的模式，中小学生能够以多种形式不同程度地接触人工智能，在此基础上，并将相关内容纳入中小学社会实践活动，比如聘请人工智能技术人员担任授课老师，目前，也需要越来越多的人才参与研发，有必要教育中小学生懂得技术向善的伦理，89001，这些都需要从基础教育抓起，防止埋下利用技术作恶的隐患。

但目前中小学生尚未全面接受有关人工智能的基础教育， 不过，特别是偏远地区学生与人工智能有些距离，鉴于此，他建议从义务教育阶段普及人工智能素养教育，我国人工智能产业蓬勃发展，企业数量超过4300家， 雷军代表的建议包括学习与实践两个方面，实现学校、企业、社会多方合作共赢， 向中小学生普及人工智能。

即通过在九年义务教育阶段设置人工智能通识课程，孩子也可能通过智能手机等电子设备接触人工智能， 如果将人工智能纳入义务教育。

对此，中小学生未必都了解人工智能技术， 将人工智能纳入义务教育。

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