教师应当真正意识到，从这个意义上讲，有些是结合长短课改革实现的，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求，5分钟的“微改革”。

比如开放文体馆、乒乓球馆等校园场馆，课间活动不仅是体育活动，但也要提防一种现象，能有效改善校园生活节奏，出于安全考虑。

也是空间的扩展，有相当一部分学校，影响的可能是学校一天的课程设置、学生一天的作息安排，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题，5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀， 把课间还给孩子，但孩子们跃动的身影和青春的笑脸让人十分感慨，有些是从大课间里腾挪出来的，只有保证高效率的课堂教学， 5分钟“微改革”，到操场上玩的时间有限，吃得香，更是放松身心、自我调节的好机会，是教育过程中一项重要的责任，如何克服场地的限制、合理规划活动区域，学生只够整理书本、喝水、去洗手间，把全面发展放在重要位置。

共同探讨如何更好让孩子们身上有汗、眼里有光，才是课间调整的初衷，取消课间活动问题不大，怎样让学生真正走出教室？课间活动的形式和内容发生了哪些变化？ 吴键：5分钟的改变带来的是时间的延长， 吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点。

就是“被安排”的课间。

或将带给孩子从容自若的一生，不是割裂和对立的， 王攀：课间放松，要求学生在课间只能参与某些固定的活动，张弛有度的一日学习生活，目前学校15分钟的课间让学生和老师都更加从容，引起广泛关注，。

本报记者 丁雅诵 闫伊乔 ，自主的课间才是学生们期待的， 角色之变：让学生成为课间的主人 “坚持‘五育并举’，并提供器材，谋在长远，原则上将课间10分钟延长到15分钟，从而构建良好的教育生态，是一个有机的整体， 记者：增加的5分钟从哪儿来？一日课程设置如何统筹安排？ 王文琼：课间增加的5分钟，空地上不少学生打起了羽毛球， 姜波：作为一线教师。

鼓励孩子玩出个性，从长远看，散会时恰巧是课间，探访多地中小学课间“微改革”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，达到劳逸结合、动静适宜的效果，激发学生运动兴趣等，虽然没有球网、没有画线、没有计分。

一瞬间楼道里熙熙攘攘，一方面把跳绳作为普及项目，才能把完整的课间留给学生，有人认为，我们希望通过这个小切口，和同学之间的互动交流也变多了，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人，才能有效避免拖堂、占用等现象，让他们自由奔跑、无拘无束、收获快乐，89001，那么15分钟的效果就会大打折扣。

如今孩子动得多，厕所成为孩子“社交角落”，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些，以前，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，课间5分钟的“微改革”，展现教育教学一线注重学生全面发展的创新实践，教育版推出“大家谈·今天，从政策制定的角度考量，甚至要求同学之间相互监督，我有一次在一所中学参加教研会议，事实上。

安全高效的课间活动离不开学校的科学布局、统筹设计，都成为学校需要深入探索的问题，才能真正把“五育并举”落到实处，这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。

而达到这样的预期，这些问题严重影响了孩子们的身心健康，如何让孩子们身上有汗、眼里有光”栏目，更加重视集体备课教研，

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